Código: 12057
ECTS: 20
Departamento: Departamento de Educação e Ensino a Distância
Área Científica: Ciências da Educação
Palavras-Chave:
Amílcar Pinto Martins
Área Científica: Ciências da Educação.
Correio Eletrónico: amilcar.martins@uab.pt
Sinopse:
Cada um dos quatro módulos que integra a UC DACE (Expressão Dramática e Teatro; Expressão pela Dança; Expressão Plástica e Artes Visuais; Expressão Musical), deverá centrar-se nos seguintes saberes:
– no Saber (saber disciplinar e discurso artístico);
– no Saber-Fazer (saber-fazer metodológico e discurso didático);
– e no Saber-Ser (saber-ser situacional e discurso humanista).
Competências:
Definir vias de orientação de projetos de intervenção em Arte-Educação, devidamente contextualizados, e em face das populações-alvo;
Desenvolver projetos de ação-investigação na área da Arte-Educação (Fundamentar; Conceber; Implementar; Retroagir e Avaliar projetos à luz de indicadores internacionais de “boas práticas” em Arte e Educação).
Conteúdos:
A UC estrutura-se em torno de quatro módulos:
– Expressão Dramática e Teatro;
– Expressão pela Dança;
– Expressão Plástica e Artes Visuais;
– Expressão Musical.
Bibliografia:
BAMFORD, Anne (2006). The Wow Factor: Global Research Compendium on the Impact of the Arts in Education. Münster, Germany: Waxmann.
BAMFORD, Anne (2007). “Aumento da participação e relevância na educação artística e cultural”. In Conferência Nacional de Educação Artística. Porto: Casa da Música, Ministério da Educação e Ministério da Cultura.
BARRET, Gisèle (1986a). Pédagogie de l’expression dramatique. Montréal: Université de Montréal.
BARRET, Gisèle (1986b). Essaie sur la pédagogie de la situation en expression. dramatique. Outremont (Québec): Recherche en expression.
DELORS, Jacques et al (1996). Educação um Tesouro a Descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. Porto: Edições ASA.
FARIAS, Carlos Aldemir (2006). Alfabetos da Alma: Histórias da tradição na escola. Porto Alegre: Editora Sulina.
GIL, José (2004). Portugal, Hoje: O Medo de Existir. Lisboa: Relógio d’Água.
Governo de Portugal (Ministério da Educação e Ministério da Cultura). (2007). Conferência Nacional de Educação Artística. Roteiro. Porto: Casa da Música, Ministério da Educação e Ministério da Cultura.
LEGENDRE, Renald (2005). Dictionnaire actuel de l´éducation (3e édition). Montréal: Guérin.
MARTINS, Amílcar (2002). Didática das Expressões. Lisboa: Universidade Aberta.
MARTINS, Amílcar (1998). Atividades dramáticas nos jardins de Infância Luso-chineses de Macau. Macau: Fundação Macau e Direcção dos Serviços de Educação e Juventude.
MARTINS, Amílcar (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2008). Arte e Educação: A Magia da Palavra. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://zappiens.pt/Z2787
MARTINS, Amílcar (2009). Voz e Dicção. Lisboa: Universidade Aberta. https://www.youtube.com/watch?v=TK3aEizLvfY&list=PL5E56D4924FCC6EEB
MARTINS, Amílcar (Coord) (2009). Programa do MAE 1 – Estágio a Magia da Arte. Fundão, Barroca: Universidade Aberta, Câmara Municipal do Fundão e Junta de Freguesia da Barroca.
MARTINS, Amílcar (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2009a). Arte e Educação: A Magia da Música. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://zappiens.pt/Z2788
MARTINS, Amílcar (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2009b). Arte e Educação: A Magia da Expressão Plástica. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://vimeo.com/93977482
BAMFORD, Anne (2006). The Wow Factor: Global Research Compendium on the Impact of the Arts in Education. Münster, Germany: Waxmann.
BAMFORD, Anne (2007). “Aumento da participação e relevância na educação artística e cultural”. In Conferência Nacional de Educação Artística. Porto: Casa da Música, Ministério da Educação e Ministério da Cultura.
BARRET, Gisèle (1986a). Pédagogie de l’expression dramatique. Montréal: Université de Montréal.
BARRET, Gisèle (1986b). Essaie sur la pédagogie de la situation en expression. dramatique. Outremont (Québec): Recherche en expression.
DELORS, Jacques et al (1996). Educação um Tesouro a Descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. Porto: Edições ASA.
FARIAS, Carlos Aldemir (2006). Alfabetos da Alma: Histórias da tradição na escola. Porto Alegre: Editora Sulina.
GIL, José (2004). Portugal, Hoje: O Medo de Existir. Lisboa: Relógio d’Água.
Governo de Portugal (Ministério da Educação e Ministério da Cultura). (2007). Conferência Nacional de Educação Artística. Roteiro. Porto: Casa da Música, Ministério da Educação e Ministério da Cultura.
LEGENDRE, Renald (2005). Dictionnaire actuel de l´éducation (3e édition). Montréal: Guérin.
MARTINS, Amílcar (2002). Didática das Expressões. Lisboa: Universidade Aberta.
MARTINS, Amílcar (1998). Atividades dramáticas nos jardins de Infância Luso-chineses de Macau. Macau: Fundação Macau e Direcção dos Serviços de Educação e Juventude.
MARTINS, Amílcar (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2008). Arte e Educação: A Magia da Palavra. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://zappiens.pt/Z2787
MARTINS, Amílcar (2009). Voz e Dicção. Lisboa: Universidade Aberta. https://www.youtube.com/watch?v=TK3aEizLvfY&list=PL5E56D4924FCC6EEB
MARTINS, Amílcar (Coord) (2009). Programa do MAE 1 – Estágio a Magia da Arte. Fundão, Barroca: Universidade Aberta, Câmara Municipal do Fundão e Junta de Freguesia da Barroca.
MARTINS, Amílcar (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2009a). Arte e Educação: A Magia da Música. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://zappiens.pt/Z2788
MARTINS, Amílcar (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2009b). Arte e Educação: A Magia da Expressão Plástica. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://vimeo.com/93977482
MARTINS, Amílcar (Coord) (2010). Programa do MAE 2 – Estágio a Magia da Arte. Praia da Vitória, Terceira, Açores: Universidade Aberta e Câmara Municipal da Praia da Vitória.
MARTINS, Amílcar (Coord) (2011). Programa do MAE 3 – Estágio a Magia da Arte. Silves: Universidade Aberta e Câmara Municipal de Silves.
MARTINS, Amílcar e MACARA, Ana (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2011). Arte e Educação: A Magia da Dança. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://zappiens.pt/Z2786
MARTINS, Amílcar (Coord) (2013). Programa do MAE 4 – Arte e Educação com os ArteNautas do Côa. Vila Nova de Foz de Côa: Universidade Aberta, Câmara Municipal de Vila Nova de Foz de Côa e Museu do Côa.
MARTINS, Amílcar (Coord) (2014). Programa do MAE 5 – Arte e Educação com os ArteNautas do Brincar. Vagos, Aveiro: Universidade Aberta, Museu do Brincar e Câmara Municipal de Vagos.
MARTINS, Amílcar e ALEXANDRINO, Teresa (2014). “ArteNautas: Um Perfil de Intervenção para Animadores e Arte-Educadores”. In PEREIRA, José Dantas, VIEITES, Manuel Francisco e LOPES, Marcelino de Sousa (Coords). As Artes na Educação, pp 245-252. Chaves: INTERVENÇÃO – Associação para a Promoção e Divulgação Cultural.
ONFRAY, Michael (2009). Teoria da Viagem: Uma Poética da Geografia. Lisboa: Quetzal Editores.
PEREIRA, José Dantas, VIEITES, Manuel Francisco e LOPES, Marcelino de Sousa (Coords) (2014). As Artes na Educação. Chaves: INTERVENÇÃO – Associação para a Promoção e Divulgação Cultural.
READ, Herbert (1958). A Educação pela Arte. Lisboa: Edições 70.
ROBINSON, Ken (2010). O Elemento. Porto: Porto Editora.
RODARI, Gianni (1993). Gramática da Fantasia. Lisboa: Editorial Caminho.
ROGERS, Carl (2009). Tornar-se Pessoa. Lisboa: Padrões Culturais Editora.
WALLENSTEIN, Madalena et al (2014). Se não havia nada, como e que surgiu alguma coisa? Lisboa: Centro Cultural de Belém, Fábrica das Artes.
Metodologias de Ensino:
E-learning
Total de Horas de Trabalho: 520
Total de Horas de Contacto: 128
Avaliação:
A avaliação tem caráter individual e implica a coexistência de duas modalidades: avaliação contínua (60%) e avaliação final (40%). Essa avaliação será desenvolvida na aplicação de formas diversificadas, definidas no Contrato de Aprendizagem da unidade curricular.
ECTS: 20
Departamento: Departamento de Educação e Ensino a Distância
Área Científica: Ciências da Educação
Palavras-Chave:
- Arte-Educação;
Expressões Artísticas
Expressão Dramática; Teatro;Expressão pela Dança
Expressão Musical; Expressão Plástica e Artes Visuais
Amílcar Pinto Martins
Área Científica: Ciências da Educação.
Correio Eletrónico: amilcar.martins@uab.pt
Sinopse:
Cada um dos quatro módulos que integra a UC DACE (Expressão Dramática e Teatro; Expressão pela Dança; Expressão Plástica e Artes Visuais; Expressão Musical), deverá centrar-se nos seguintes saberes:
– no Saber (saber disciplinar e discurso artístico);
– no Saber-Fazer (saber-fazer metodológico e discurso didático);
– e no Saber-Ser (saber-ser situacional e discurso humanista).
Competências:
Definir vias de orientação de projetos de intervenção em Arte-Educação, devidamente contextualizados, e em face das populações-alvo;
Desenvolver projetos de ação-investigação na área da Arte-Educação (Fundamentar; Conceber; Implementar; Retroagir e Avaliar projetos à luz de indicadores internacionais de “boas práticas” em Arte e Educação).
Conteúdos:
A UC estrutura-se em torno de quatro módulos:
– Expressão Dramática e Teatro;
– Expressão pela Dança;
– Expressão Plástica e Artes Visuais;
– Expressão Musical.
Bibliografia:
BAMFORD, Anne (2006). The Wow Factor: Global Research Compendium on the Impact of the Arts in Education. Münster, Germany: Waxmann.
BAMFORD, Anne (2007). “Aumento da participação e relevância na educação artística e cultural”. In Conferência Nacional de Educação Artística. Porto: Casa da Música, Ministério da Educação e Ministério da Cultura.
BARRET, Gisèle (1986a). Pédagogie de l’expression dramatique. Montréal: Université de Montréal.
BARRET, Gisèle (1986b). Essaie sur la pédagogie de la situation en expression. dramatique. Outremont (Québec): Recherche en expression.
DELORS, Jacques et al (1996). Educação um Tesouro a Descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. Porto: Edições ASA.
FARIAS, Carlos Aldemir (2006). Alfabetos da Alma: Histórias da tradição na escola. Porto Alegre: Editora Sulina.
GIL, José (2004). Portugal, Hoje: O Medo de Existir. Lisboa: Relógio d’Água.
Governo de Portugal (Ministério da Educação e Ministério da Cultura). (2007). Conferência Nacional de Educação Artística. Roteiro. Porto: Casa da Música, Ministério da Educação e Ministério da Cultura.
LEGENDRE, Renald (2005). Dictionnaire actuel de l´éducation (3e édition). Montréal: Guérin.
MARTINS, Amílcar (2002). Didática das Expressões. Lisboa: Universidade Aberta.
MARTINS, Amílcar (1998). Atividades dramáticas nos jardins de Infância Luso-chineses de Macau. Macau: Fundação Macau e Direcção dos Serviços de Educação e Juventude.
MARTINS, Amílcar (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2008). Arte e Educação: A Magia da Palavra. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://zappiens.pt/Z2787
MARTINS, Amílcar (2009). Voz e Dicção. Lisboa: Universidade Aberta. https://www.youtube.com/watch?v=TK3aEizLvfY&list=PL5E56D4924FCC6EEB
MARTINS, Amílcar (Coord) (2009). Programa do MAE 1 – Estágio a Magia da Arte. Fundão, Barroca: Universidade Aberta, Câmara Municipal do Fundão e Junta de Freguesia da Barroca.
MARTINS, Amílcar (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2009a). Arte e Educação: A Magia da Música. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://zappiens.pt/Z2788
MARTINS, Amílcar (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2009b). Arte e Educação: A Magia da Expressão Plástica. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://vimeo.com/93977482
BAMFORD, Anne (2006). The Wow Factor: Global Research Compendium on the Impact of the Arts in Education. Münster, Germany: Waxmann.
BAMFORD, Anne (2007). “Aumento da participação e relevância na educação artística e cultural”. In Conferência Nacional de Educação Artística. Porto: Casa da Música, Ministério da Educação e Ministério da Cultura.
BARRET, Gisèle (1986a). Pédagogie de l’expression dramatique. Montréal: Université de Montréal.
BARRET, Gisèle (1986b). Essaie sur la pédagogie de la situation en expression. dramatique. Outremont (Québec): Recherche en expression.
DELORS, Jacques et al (1996). Educação um Tesouro a Descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. Porto: Edições ASA.
FARIAS, Carlos Aldemir (2006). Alfabetos da Alma: Histórias da tradição na escola. Porto Alegre: Editora Sulina.
GIL, José (2004). Portugal, Hoje: O Medo de Existir. Lisboa: Relógio d’Água.
Governo de Portugal (Ministério da Educação e Ministério da Cultura). (2007). Conferência Nacional de Educação Artística. Roteiro. Porto: Casa da Música, Ministério da Educação e Ministério da Cultura.
LEGENDRE, Renald (2005). Dictionnaire actuel de l´éducation (3e édition). Montréal: Guérin.
MARTINS, Amílcar (2002). Didática das Expressões. Lisboa: Universidade Aberta.
MARTINS, Amílcar (1998). Atividades dramáticas nos jardins de Infância Luso-chineses de Macau. Macau: Fundação Macau e Direcção dos Serviços de Educação e Juventude.
MARTINS, Amílcar (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2008). Arte e Educação: A Magia da Palavra. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://zappiens.pt/Z2787
MARTINS, Amílcar (2009). Voz e Dicção. Lisboa: Universidade Aberta. https://www.youtube.com/watch?v=TK3aEizLvfY&list=PL5E56D4924FCC6EEB
MARTINS, Amílcar (Coord) (2009). Programa do MAE 1 – Estágio a Magia da Arte. Fundão, Barroca: Universidade Aberta, Câmara Municipal do Fundão e Junta de Freguesia da Barroca.
MARTINS, Amílcar (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2009a). Arte e Educação: A Magia da Música. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://zappiens.pt/Z2788
MARTINS, Amílcar (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2009b). Arte e Educação: A Magia da Expressão Plástica. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://vimeo.com/93977482
MARTINS, Amílcar (Coord) (2010). Programa do MAE 2 – Estágio a Magia da Arte. Praia da Vitória, Terceira, Açores: Universidade Aberta e Câmara Municipal da Praia da Vitória.
MARTINS, Amílcar (Coord) (2011). Programa do MAE 3 – Estágio a Magia da Arte. Silves: Universidade Aberta e Câmara Municipal de Silves.
MARTINS, Amílcar e MACARA, Ana (autor), ESTEVES, Elisa (realizadora) e RIBEIRO, Teresa (tecnóloga) (2011). Arte e Educação: A Magia da Dança. Lisboa: Universidade Aberta. (Duração do vídeo: 40’) http://zappiens.pt/Z2786
MARTINS, Amílcar (Coord) (2013). Programa do MAE 4 – Arte e Educação com os ArteNautas do Côa. Vila Nova de Foz de Côa: Universidade Aberta, Câmara Municipal de Vila Nova de Foz de Côa e Museu do Côa.
MARTINS, Amílcar (Coord) (2014). Programa do MAE 5 – Arte e Educação com os ArteNautas do Brincar. Vagos, Aveiro: Universidade Aberta, Museu do Brincar e Câmara Municipal de Vagos.
MARTINS, Amílcar e ALEXANDRINO, Teresa (2014). “ArteNautas: Um Perfil de Intervenção para Animadores e Arte-Educadores”. In PEREIRA, José Dantas, VIEITES, Manuel Francisco e LOPES, Marcelino de Sousa (Coords). As Artes na Educação, pp 245-252. Chaves: INTERVENÇÃO – Associação para a Promoção e Divulgação Cultural.
ONFRAY, Michael (2009). Teoria da Viagem: Uma Poética da Geografia. Lisboa: Quetzal Editores.
PEREIRA, José Dantas, VIEITES, Manuel Francisco e LOPES, Marcelino de Sousa (Coords) (2014). As Artes na Educação. Chaves: INTERVENÇÃO – Associação para a Promoção e Divulgação Cultural.
READ, Herbert (1958). A Educação pela Arte. Lisboa: Edições 70.
ROBINSON, Ken (2010). O Elemento. Porto: Porto Editora.
RODARI, Gianni (1993). Gramática da Fantasia. Lisboa: Editorial Caminho.
ROGERS, Carl (2009). Tornar-se Pessoa. Lisboa: Padrões Culturais Editora.
WALLENSTEIN, Madalena et al (2014). Se não havia nada, como e que surgiu alguma coisa? Lisboa: Centro Cultural de Belém, Fábrica das Artes.
Metodologias de Ensino:
E-learning
Total de Horas de Trabalho: 520
Total de Horas de Contacto: 128
Avaliação:
A avaliação tem caráter individual e implica a coexistência de duas modalidades: avaliação contínua (60%) e avaliação final (40%). Essa avaliação será desenvolvida na aplicação de formas diversificadas, definidas no Contrato de Aprendizagem da unidade curricular.